Cumhuriyet Halk Partisi Bolu Merkez İlçe Saymanı Emekli Öğretmen Şaban Ertozan 2018-2019 yeni eğitim öğretim dönemi öncesi eğitim kalitesi ile ilgili değerlendirmede bulundu. Ertozan; “Türkiye, Dünya Ekonomik Forumu’nun (WEF), 137 ülkenin “Eğitim Kalitesi 2018” başlığıyla yayımladığı listede 99’uncu sırada yer aldı. Kalite notu 7 üzerinden 3,1 oldu. Umut ediyorum 2018-2019 Eğitim Öğretim yılında Atatürkçü, çağdaş, yüzünü bilime dönen bir eğitim politikası güdülür” dedi.
CHP Bolu Merkez İlçe Saymanı Şaban Ertozan 2018-2019 eğitim öğretim yılı öncesinde yaptığı açıklamada “Eğitim Kalitesi 2018” raporuna göre Türkiye’nin gerilerde kaldığını ifade etti. 2012 yılı başlarında eğitim sisteminin yeniden yapılandırılmasına yönelik ek kaynak ihtiyacının arttığının altını çizen Ertozan, “Eğitime tahsis edilen kamu kaynaklarının daha adil biçimde dağıtılması için de adımların atılması gerekmektedir” diye konuştu.
Şaban Ertozan konuya ilişkin şunları kaydetti: “Türkiye, 137 ülkenin eğitim kalitesine göre sıralandığı listede 99’uncu sırada yer aldı. Pakistan ve Endonezya’nın gerisinde kalan Türkiye’nin kalite notu 7 üzerinden 3,1 oldu. Türkiye, Dünya Ekonomik Forumu’nun (WEF), “Eğitim Kalitesi 2018” başlığıyla yayımladığı listede 99’uncu sırada yer aldı. Ülkelerin eğitim sistemi kalitesine göre oluşturulan listede Katar, Malezya, Endonezya, İran ve Pakistan gibi ülkeler Türkiye’nin önünde sıralandı. Listenin başında İsviçre gelirken Yemen son sırada yer aldı. Dünya Ekonomik Forumu’nun (WEF) 2018 yılı verilerine göre Türkiye’deki eğitim sistemi sınıfta kaldı. WEF’in 137 ülkenin eğitim sistemini puanlandığı, “Eğitim Kalitesi 2018” raporunda Türkiye, yalnızca 38 ülkenin önüne geçebildi. Eğitim sistemi kalitesinde 137 ülke arasında 101’inci sırada yer aldığı 2017 yılına göre 2018 yılında iki basamak yükselen Türkiye, Mozambik, Nikaragua, Tanzanya, Etiyopya ve Kamboçya’nın bulunduğu yüzdelik dilimden kurtulamadı. Öğrencilerin doğru mesleğe yönlendirilmesi, akademideki altyapı çalışmaları, eğitime harcanan paranın genel bütçeye oranı gibi ölçütler göz önüne alınarak oluşturulan listenin tepesinde İsviçre yer aldı. Toplam bütçe harcamasının yüzde 30’una yakınını eğitim harcamalarına ayıran Singapur ikinciliğe yerleşirken listenin üçüncü ve dördüncü sırasındaki ülkeler sırasıyla Finlandiya ve Hollanda oldu”
“İLKÖĞRETİM KALİTESİNE GEÇER NOT YOK”
Ertozan açıklamasının devamında; “Türkiye, ülkelerin ilköğretimdeki kalitelerine göre sıralandığı listede genel listeye oranla daha da gerilerde yer aldı. Ülkelerin 1’den 7’ye kadar puanlandığı listede Türkiye yalnızca 3,1 puan alabildi. Buna göre, 137 ülke arasında 105’inci sırada bulunan Türkiye’yle birlikte 3,1 puan alan diğer ülkeler Gine, Etiyopya, Bangladeş, Honduras, Gürcistan ve Kuveyt oldu. Mozambik, 2,1 puanla ilköğretim kalitesinde son sırada yer alırken listenin ilk üç sırasını 6,7 puanla Finlandiya ile 6,2’şer puanla İsviçre ve Singapur oluşturdu. Okula Kayıt Yüzdesi Düşük Dünya Ekonomik Forumu, 134 ülkenin ilköğretime kayıt oranlarına ilişkin verileri de paylaştı. Çin, Singapur ve Japonya’da ilköğretim çağına gelen çocukların tamamı bir eğitim kurumuna kayıt olurken Türkiye, öğrencilerin ilköğretime kayıt oranında yüzde 94,1’lik skorla kendine 82’inci sırada yer buldu. Batı Afrika ülkesi Liberya, ülkelerin ilköğretime kayıt sıralamasında yüzde 37,6 ile sonuncu olurken Mali yüzde 55,7 ile 133’üncü, Nijerya ise yüzde 63,8 ile 132’inci oldu. Yüzde 94,1 ile Türkiye’yle birlikte aynı oranda ilköğretime kayıt oranını tutturan diğer ülkeler, Burundi, Azerbaycan ve Peru olarak ifade edildi. Eğitim Kalitesi Yüksek Değil Öte yandan UNICEF’in, “Çocuklar ve Eğitim Sistemi” başlığıyla duyurduğu raporda, Türkiye’deki eğitim sistemindeki sorunlara değinildi. Türkiye’nin eğitim kalitesini artırmada güçlük yaşadığının altını çizen raporda, “Başta kızlar olmak üzere kimi çocuklar yoksulluk veya dışarıda çalışma ile evdeki sorumluluklar gibi nedenlerle okullarını terk ettiklerinden ya da okula düzenli devam edemediklerinden ilköğretimde yüzde 100 kapsam ve cinsiyet eşitliğini sağlamaya yönelik çabaların sürmesi gerekmektedir” denildi. Türkiye’deki öğrencilerin aldığı Basınla İlişkiler ve Kurumsal İletişim Genel Başkan Yardımcılığı 63 eğitimin kalitesinin yüksek olmadığına vurgu yapan UNICEF raporunda, “Eğitimde, PISA testleriyle, ulusal sınav sistemiyle veya akademisyenlerin bu alandaki değerlendirmeleriyle alınan sonuçlar genellikle tatmin edici olmaktan uzaktır” değerlendirmesine yer verildi. Kamu Kaynakları Adil Şekilde Dağıtılmalı Türkiye’nin okul ve öğretmen sayısı ile öğretmen yetiştirme gibi başlıklarda da eksikliklerinin bulunduğunun altını çizen raporda, “Eğitim sisteminin 2012 yılı başlarında yeniden yapılandırılması eğitime yönelik ek kaynak ihtiyacını daha da artırmıştır. Eğitime tahsis edilen kamu kaynaklarının daha adil biçimde dağıtılması için de adımların atılması gerekmektedir.
CHP Bolu merkez ilçe başkanımız Ersan Türkoğlu’nun geçtiğimiz hafta yaptığı basın açıklamasında da değindiği gibi partimiz ekonomik kriz gerekçe gösterilerek bütçesinde kesinti yapılan Milli Eğitim bakanlığının Bolu’da ki faaliyetlerini yakından takip ediyoruz diye belirtti.
Öğretmenlik yaptığım süreç içersin de okullarımızda da, velilerimiz de de imkanlar kıstlıydı. Ama bütün sıkıntılara rağmen dar ve orta gelirli ailelerin çocukları devletin sunduğu imkanlarla okuyup, meslek hayatlarında başarılı oldular. Bugün Bolu eğitim konusunda ne yazık ki diğer illerin çok gerisine düştü. Umut ediyorum 2018-2019 Eğitim Öğretim yılında Atatürkçü, çağdaş, yüzünü bilime dönen bir eğitim politikası güdülür. Bolumuzda ve diğer illerimizde hayatta başarılı her yönü ile kendini yetiştirmiş, dünya ile yarışan nesillerimiz olur” ifadelerini kullandı.
